疫情结束学校教学组织制度

疫情结束学校教学组织制度（精选5篇）

在不断进步的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编整理的疫情结束学校教学组织制度（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一.基本要求

要认真贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的方针，面向世界、面向现代化、面向未来，为提高全民族的素质，学校工作必须坚持以教学工作为中心的原则，加强教学理论的研究，深化改革，全面提高教学质量。

二.教学原则

1．教育与课堂教学相结合的原则。

2．与发展教学相结合的原则。

3．教法与研究学法相结合的原则。

4．全体与因材施教相结合的原则。

5．守则与灵活多样相结合的原则。

三.制定教学计划：

1．计划前，年级备课组所有教师要做到三个熟悉。

熟悉教学大纲：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。

熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。

熟悉学生：主要熟悉学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况。

2．教学计划要具备以下内容：

（1）对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。

（2）提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施和意见。

（3）教学进度，课时安排。

（4）“尖子学生”“学困生”的跟踪培养措施。

四.备课

1．教师必须认真备课。熟悉大纲、通览教材，写出教材分析，总的目的要求，重点、难点、结构层次，教学指导思想及方法。

2．一般应包括教学目标、要求、重点、难点、方法、步骤、作业、课后小结等，做到备学生、备教材、备方法,做到个人备课与同科同年组教师集体备课相结合，平时提前备一周的课。

3．要做好教具、演示、实验等一切准备工作。

五.课堂教学

1．认真组织教学。坚持由始至终全过程，调动学生的学习积极性，要特别重视非智力因素的作用，做到既教书又育人。

2．教学原则：科学性和思想性统一，理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等。

3．每一节教有目的，练有中心，学有效果，观点正确，精讲多练，避免满堂灌。

4．语言要准确、鲜明、生动。板书有计划，书写工整、规范。

六.作业

1．练习题目要慎重选择，要符合教学要求和学生实际情况。

2．要及时批改。教师要及时了解学生的知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。要坚持教师全部批阅，学生自己改正的方法。教师的全部批阅要起到三个作用：

（１）学生是否按时交了作业，按要求做了作业。

（２）大多数学生出现的共性问题，要及时在课堂上进行讲评、弥补。

（３）个别学生的错误应认真分析，全面细致的了解每一个学生的缺陷。

3．学生在学完一章（一个单元）后，将作业装订成册，前边附上小结，交教师批阅。

4．在每次作业中的问题，教师应做记录和分析。如发现关键性或普遍性的问题应及时在班级进行讲评，弥补缺陷。然后再留作业进行巩固。

5．科的学生作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练，培养出好的学风和习惯。

七.成绩的考核

1．学习成绩的考核是教师对学生学习状况、自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要的方法。成绩考核包括平时、阶段、期中、期末考核及学期、学年成绩评定。

2．成绩考核由教导处统一管理。每学期初上课前教导处发各科成绩册，用以登记学生的平时成绩，作业成绩及各类考核成绩。

3．成绩包括作业、提问、小测验、作文、实践、制作等项。

4．测验，期中测验和期末考试纳入学期教学计划。每学期不超过４次，阶段测验随堂进行，试卷分Ａ、Ｂ卷，不排监考，也不必调课统一进行。期中、期末考核由教务处统一安排时间、地点和监考。

5．期末要在教务处统一组织下对所有学科进行考试或考查。

6．档案的成绩不允许修改。

八.辅导

1．辅导指在规定的教学课时以外，给个别学生补课、解答问题、指导练习等教学活动，是全面提高教学质量的有效辅助手段。

2．辅导要因材施教，要有目的、有准备、有重点地进行。提倡教师主动对学生进行个别辅导。

3．统一安排的语文、外语早读，其它学科的辅导，任课教师要按时组织学生进行。

4．分优秀生辅导可和学科竞赛相结合。

5．习成绩差的学生的集体辅导，要由年级组统一安排。

九.课外活动

1．活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所。指导好课外活动是学校及教师的职责。

2．活动包括思想教育活动、选修课、学科课、兴趣小组、体育锻炼、运动队训练、文艺社团活动、运动会、科技节、艺术节活动、社会实践及军训活动，分别由教导处、政教处和艺体处安排及具体实施。

3．活动列入学校活动总表，不得任意冲、占和挪作他用。如发生时间上的冲突由校长办公会加以协调。

4．各项课外活动的教师，在开学第一周内上交活动计划到主管部门，对参加活动的同学，要有考勤记录和成绩考核。

5．课表的选修课按课堂教学要求执行。

6．证学生每天有一小时体育活动的时间。

十.教学研究

1．提高教师的业务文化水平，积极开展教研活动，要根据教学改革的要求从教学实际出发，确定研究专题，注意积累和总结教学经验，每学期召开一次经验交流会。

2．周各教研组有半天时间进行教研活动，每两周每人写千字业务学习笔记。教研主任负责检查，定期总结交流。做业务考核依据之一。

3．期组织公开课教学。课前要有充分的准备，课后要进行详细的座谈或评议，并形成书面材料及时归档。好的公开课要向上一级主管部门推荐。

十一.教学领导

教学工作是学校的中心工作，学校领导要经常分析研究教学工作的问题，领导干部要兼课，经常深入教研组和教学班，有计划的听课，参加备课和教研活动，检查指导教学工作及时纠正问题和发现好事例以扶植支持，使教学工作处在不断的改进和提高过程中。

为了全面贯彻党的教育方针，增强师生的体质，减少疾病的发生，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。特 ……此处隐藏2779个字……师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。

第五、备环节：根据教学内容、学生实际和学生认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排，使之充分地为教学目标服务。

备课要求：

第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。

第二、备课时应先分析前一节课的教学效果、存在问题及弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导，寻求新思路。

第三、做到个人备课与集体备课有机结合，相辅想成。个人备课体现个性；集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人，确定教学内容、教学进度、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。

（三）教案设计

教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教学内容和德育教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。

教案内容一般包括：课程标准中阶段目标、本课教学内容、教学目标、重点和难点、教学方法、教具准备（包括收集资料）、教学过程（包括练习、作业布置等）、设计意图、板书设计及教学反思等。

（四）课堂教学

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高教学效率。

第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和重、难点，创造性地使用教材。

第二、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有比较透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。

第三、教学结构合理。教学环节设计适当，有利于学生的学习，有利于教师对学生的学习起到指导作用。

第四、教学氛围合谐。教师要为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣、自信心、进取心和成就感。

第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代教学技术手段辅助教学，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情。

第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学习习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习过程和方法的指导，使之在学习过程中提高各种能力。

第七、激励评价为主。充分调动学生学习积极性，关注学生的情感体验和创新能力的培养，使每一个学生都能得到发展。

第八、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。

第九、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教室，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事情，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一拳远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间。

（五）作业布置与批改

作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作，提高教学质量。

第一、依据《课程标准》和教材的要求，作业的布置要有针对性、灵活性、多样性、实效性，不留重复性、处罚性作业。

第二、作业量应适当，难易应适度。主要学科的课外作业总量应予以控制。一、二年级不留书面作业，三年级作业总量不超30分钟，四、五年级作业总量不超45分钟，六 年级作业总量不超60分钟 .

第三、根据因材施教的原则，提倡分层设置作业，鼓励弹性作业。

第四、除写、算性作业外，加强口头和实践性作业。

第五、教师要及时认真批发作业，要求学生及时更正作业中的错误，进行检查，并做好作业讲评。对学习困难的学生要努力做到面批面改。

第六、对学生完成作业情况，如次数、时间、正确率等都应做记录；实行等级评价，评语要以激励为主，在此基础上提出希望。

（六）课外辅导

辅导是教学的必要补充，是贯彻因材施教的一个重要措施，是实行分类指导、提优补差必不可少一环。教师应在分析学生学习情况的基础上，确定分类辅导对象，增强辅导的针对性、可行性。

辅导形式多种多样，重点应抓好两头。对学习轻松的学生要加强培养（指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的习题，或定期组织有关科技活动等），发展其特长；对学习困难的学生应热情关怀，针对存在问题（学习态度、知识或智力缺陷、学习方法等）及时补课，耐心指导，帮助其克服学习上的困难。

总之，辅导要坚持因材施教、发展个性的原则，重在个别辅导和分类指导，切忌加班加点搞全班性的补课，加重学生负担。

（七）学生成绩考查

考试是对学生知识能力的综合检查，是完成教学任务的一种手段。对教师掌握教学情况，总结经验教训，改进教学工作，提高教学质量有很大意义。

第一、明确考试目的要求，严格控制考试次数。统一考试每学期只举行期末一次。平时可以进行形成性测试和随堂测试，加强课堂教学信息反馈，提高教学效率。

第二、考前要制定科学的复习计划。要给学生上好复习课。复习时要突出知识的内存联系，对所学的知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识和理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用的能力。

第三、做好命题工作。教师要严格执照课程标

准和教材的要求全面考查学生的知识和技能发展情况。题目的难易度要符合学生实际，不出偏题、怪题。题型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。

第四、统一考试就从严执行监考制度，客观反映教与学的水平。

第五、成绩评定要客观公正。既要有统一标准又要做到灵活掌握，看答题思路，鼓励学生的独特见解和创新精神，重视对学生分析和解决问题能力的培养。

第六、考试后要对试卷进行质量分析，认真总结，查找学生知识与技能方面的不足，并对学生及时进行反馈。中高年级要注意引导学生自我评价，正确认识自己学习中的优缺点，反思自己的学习方法，明确今后的努力方向。

第七、努力进行考试方法的改革，积极创造条件，进行实践性考试。

第八、坚决杜绝考试后排名次。