生日教案

关于生日教案集锦15篇

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的关于生日教案，希望能够帮助到大家。

9、《生日礼物》教学设计

备课日期：上课日期：主备人：序号：教学目标

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。。

教学重点：

1、识字与写字。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。

教学准备：多媒体

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、依据学案，自主预习

预习设计：

1.认会课后生字条和田字格中的生字，并能口头组词。

2.词语积累

拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖

3.说说课文讲了一件什么事？

二、明确目标，学法指导

谈话导入。

同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。

今天，我们一起学习第九课──（完整板书课题，读题）

出示学习目标及方法提示

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，生日礼物是怎么来的？通过读文你知道了什么或者想到了想到了什么？

3、体会母子之间真挚的感情。

三、自读探究，合作交流

合作交流提示：

1、学习生字：

1）交流识字方法：小组内的同学去掉拼音能正确的读出本课的生字和生字组成的词语。

2）写字：观察每个字在田字格里的位置，范写，重点指导。

2、小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一下。

第二课时

一、今天，我们一起继续学习第九课──（板书课题，读题）

二、明确目标，学法指导

1、复习词语：拖着废品硬币凑够挣钱竟然富余塞进裤兜签名棒糖

2、分段读课文

三、自读探究，合作交流

合作交流提示：

小组内同学互读课文，生日礼物是怎么来的？当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？

说说通过读文你知道了什么？还有哪些地方不明白？说出来交流一下。

四、精读领悟，反馈点拨。

当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。

（1）指名读第二自然段。

引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？

（2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：

“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”

什么叫“富余”？你怎么知道的？（引导学生学会联系上下文的方法理解词语。）

（3）出示大屏幕。

我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。你会填吗？通过这些动词，你体会到了什么？“我”的激动，急切。带着你的体会读一读。指名读。

（4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的.？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际引导学生体会妈妈的心情。）

出示大屏幕，母子对话。

谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？

听了妈妈的责备我的心情怎样？

指名分角色读。

（5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？

出示最后一段。齐读。读了这一段你有什么感受。（母子情深）

五、熟读积累，语言训练。

1、再读课文，体会母子情深。

2、妈妈什么也没说，哭了，此刻妈妈心里会想些什么？

六、拓展运用，检测评价。

1、出示巩固练习。（屏幕显示）

2、小练笔。

想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她？请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。生展示读。

师总结：让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！

教后记：

应重点指导好课文中几个带？和！的句子，以此来体会妈妈心情的变化。感受母子间的爱。

第一课时 生 日

教学内容：

课本第90页。

教学目的：

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识，让学生进一步感受统计的必要性。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。

教学过程：

一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）

师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。

师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？

生1:我的生日是在6月，是夏季出生。

生2:我的生日是12月，是冬季出生。

生3:我的生日是4月，是冬季出生。

师：到底你们说对了吗？请看挂图：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。

师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。 到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）

（学生七嘴八舌地说自己的意见）

师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：生日——统计

二、亲自调查，收集数据

1、调查准备

今 ……此处隐藏11838个字……的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

1、认字：

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 礼(lǐ nǐ)

饭(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

2、写字：

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

三、词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

四、朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

五、实践活动

1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

3、想象故事的.结尾，把课文中的故事说给别人听。

【教学设计举例】

一、启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天?

师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

二、初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

三、再读课文，提出自己不理解的问题

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读

五、学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、交流用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

六、指导写字

七、扩展活动

要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

【教学反思】

1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

采访小云：

⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗?

⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢?

采访妈妈：

你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的?

2、你的女儿把生日借给你，你要吗?

3、那你为什么说忘了?

4、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?

听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

一、教学目标

1、让学生知道四季的划分，以及生日在什么季节。

2、帮助学生进一步感受统计的意义。

3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

4、能根据统计图提供的'信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。

二、教学重难点

1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

3、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

三、教学过程

（一）创设情境，体验统计的必要性。（播放音乐）

1、以国庆节为契机，引出生日月份

2、学习季节及季节的划分。

为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

3、小结导入新课，生日——统计

（二）亲历统计，收集整理

1、回忆调查方法。

（板书：排一排、举手、递纸条、起立）

2、明确小组合作内容及要求

3、小组合作调查，完成统计图或者统计表

巡视并提供帮助，适当评价激励。

4、汇报交流

注意检验统计结果是否正确

5、全班生日情况统计

（三）分析统计结果，提出并解决问题

1、请根据统计图提供的数学信息提数学问题

（补充）

2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？

（四）全课小结、拓展延伸。

1、这节课你有哪些收获？

2、拓展延伸（机动）

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。

3、反馈本课学习效果

四、板书设计：

生日——统计

调查方法：举手、起立......