《鞋匠的儿子》教案

《鞋匠的儿子》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、理解课文，初步体会林肯的品质。

2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大。

教学难点：

体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化。

教学过程：

一、导入

1、看老师板书：鞋匠

你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？

2、揭题：加上“的儿子”

今天我们要学习的这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯。马克思曾经这样评价过林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”

二、检查预习

1、预习卡片

(1)请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片。(要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论。)

(2)从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？

(3)四人小组交流预习卡片。

从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？

2、检查生字词

(1)读读生词：卑微羞辱尴尬静默名门望族

(2)提醒：尴尬不能写成“九”，而是“尢”

(3)理解：卑微尴尬

结合课文理解两难境地指的是什么？

三、学习1、2小节

1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

(1)你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？

(2)自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。

2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。”

(1)你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？

(2)填空：这不是，而是。

(3)回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”。

(4)读这句话，体会参议员们的“开怀不已”。

四、理清课文线索，初步感受写法。

1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的'态度还发生了哪些变化？

2、交流，根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”。

3、小结：课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到。

4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？(对话，主要是林肯的话)

5、出示林肯三段话。

(1)齐读这三段话

(2)自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会。

五、作业

1、围绕林肯的话写批注。

2、抄写生词。

板书：

21鞋匠的儿子

尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹

教学目标：

1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。

2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。

3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。

教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。

教学准备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、齐读生词。

2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。

二、品读演讲，直奔重点

（一）品析“羞辱”

1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）

3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）

4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）

6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？

9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

（二）研读“演讲”

1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。

2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？

3、交流。

句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？

句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？

（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。

（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。……此处隐藏15459个字……呼：林肯。）

6、读林肯纪念馆的一段话

师：现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（出示师生齐读：对任何人……）

七、拓展升华

师导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，接下来就请同学们快速浏览一遍课文，以“我眼中的林肯”为题目，用一两句简洁的话，写一写自己的感受。（学生写后展示）

（设计意图：课文学到这，同学们对林肯肯定充满了敬佩之情，此时他们内心肯定有话说，而这一个小练笔能给学生一个展示的舞台，真正做到读写结合。）

八、总结全文

师：最后让我们以林肯说过的话来结束今天难忘的一课吧！（出示全体齐读：我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。——林肯）

九、布置作业（课外拓展）：

1。课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。

2。选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。

(第一课时)

【学习目标】

1.能正确、流利地朗读课文;

2.学会本课生字，理解新出现的词语意思;

3.初读课文了解课文大意，学习第一自然段。

【课前预习】

1.将课文读正确、读流利。

2.认读一、二类生字，描红后将生词抄写两遍。

3.画出文中生词，选用合适的方法理解它们的意思;

4.试给课文分段，说说各段大意。

【知识链接】

林肯：美国伟大的民主主义政治家。他出身于一个农民家庭，父亲是个鞋匠。1861年，当选为美国总统。他的当选使南方奴隶主忧心冲冲、惶恐不安，不久便爆发了南北战争，历时四年，最终以北方的胜利告终，维护了国家的统一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隶主指使的恶人杀害。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。

【预习反馈】

1.小组内开火车读课文，相互正音;

2.同桌互查描红给出星级评价。(提示：本课有一个生字要注意是上下结构，不能写成半包围结构，它就是 字。)

3.大组组织猜词游戏，规则是一人说词义(必须是本课生词)，其他同学猜词语。

4.交流分段情况，说说段意。

【质疑探究】

1.提出预习时不懂的问题，大组讨论;

2.自由读课文第一自然段，思考：

(1)那些参议员们为什么而尴尬?

(2)除了尴尬，他们心里还会有什么样的感受，你能想象到他们会在私底下说些什么?

(3)通过这一自然段你能看出当时的美国社会人与人之间的关系怎样?

(4) 练习朗读第一自然段。

【当堂检测】

1.选字填空。

辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲

羞( ) 嘴( ) 肖( ) 犹( )

( )伤 ( )微 ( )笑 ( )水

2.从文中找出下列词语的反义词。

统一( ) 高贵( ) 赞叹( ) 犹豫不决( )

3.填空：

课文写了美国著名总统林肯两次演说，一次是 。其中前一次 写，后一次 写，这样安排材料的方法就叫 。

【课后预习】

1继续熟读课文，了解参议员们态度变化的过程，并画出关键词;

2.用括号标出文中林肯的几段话，说说分别是在什么情况下说的，试理解几段话的意思;

3.作为美国历史上著名总统，林肯身上一定发生过很多事情，你能设法找到一些关于他的其他故事吗，自己阅读后带到班里与大家交流。

(第二课时)

【学习目标】

1.学习课文2-6自然段，读懂林肯的话;

2.感受林肯的人格魅力，体会宽容的力量。

【预习反馈】

1.交流：参议员们前后态度变化：尴尬→ → → →

2.指名读林肯的几段话，并说明他分别在什么情况下说的`。

【合作探究】

1.学习2-5自然段

(1)找到参议员羞辱林肯的话，你觉得这位参议员的言行除了傲慢还可以用哪些词来形容，用傲慢的语气读好这句话，也可加上动作;

(2)理解人物语言，走近人物内心

①“我非常感激你使我想起我的父亲……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

这段话一共有4句话，你能理解每一句话的含义吗?小组讨论后交流。

(方法提示：理解这几句话时可运用比较法，如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有什么不同?)

②“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

这句话是对谁说的，林肯想告诉他什么?

③“对参议院里的任何人都一样……他的手艺是无人能比的。”

听了林肯的这段话，你对“伟大”这个词有什么新的理解，从这句话中你能感受到林肯对父亲有怎样的感情?

(3)说完这些话，林肯流下了眼泪，这是怎样的泪?

(4)小结：林肯的一番演说“使得所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”，你觉得是什么使得参议员们的态度有这样大的转变?

(5)练习有感情朗读林肯的话。

2.学习第6自然段：通过这个事例你又看到了一个怎样的林肯?

3.交流预习中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。

【当堂检测】

1.在横线上填上合适的词语，能用成语的尽量用。

面对参议员的羞辱，林肯 ，他没有因为是鞋匠的儿子而自卑， 反而 ，在演说中他表现出对参议员们的 、对父亲的 ，甚至地说自己做总统永远无法像父亲做鞋匠那么做得好，以 的智慧、的演讲才能和 的人格魅力感动了在场的所有人。

2.按要求写句子。

①林肯是鞋匠的儿子。 林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(用关联词语连成一 句话)

②林肯宽容大度，仁爱正义，受到人们的尊敬。(改为反问句)

【知识积累】

1.有关宽容的名言：

2.林肯的名言：

【我的收获】

【课后作业】

1.阅读课文第6自然段，完成练习。

①“毫不犹豫”的意思是：

②“裂开的房子”指 ，“完整的整体”指 。

③回答问题：文中说林肯是美国历史上最有作为的总统，你觉得他靠的是什么?

2.你有过宽容别人或被宽容的经历吗，那次经历你有怎样的感受或变化，请写下来。